Zapraszamy dzieci w wieku przedszkolnym (już od 5-go roku życia) i szkolnym
na zajęcia z języka angielskiego
uczymy:
- metodą TPR angażującą do nauki wszystkie zmysły, a przede wszystkim ruch
- metodą komunikatywną pozwalającą rozwinąć umiejętność mówienia od najmłodszych lat
- przez zabawę, śpiew, elementy plastyki
- po ukończeniu kursu dzieci dostają dyplomy
- zapewniamy dodatkowe materiały dydaktyczne
- zapewniamy stały nadzór metodyczny oraz wykwalifikowanych pedagogów-anglistów
"Total Physical Response" jest metodą opracowaną przez James'a Asher'a, doktora w dziedzinie psychologii, w latach 60-tych. Metoda ta oparta jest na założeniu, że podczas nauki języka obcego, język ten jest przyswajany podczas procesu "łamania systemu/kodu" (codebraking process) podobnego w rozwoju języka ojczystego; proces ten pozwala na wydłużony okres słuchania (osłuchiwania się) oraz rozwijania zrozumienia zanim dojdzie do produkcji. W metodzie tej uczniowie wykonują polecenia, komendy nauczyciela, które wymagają ruchu. Najważniejsze są struktury i słownictwo. Przeważają zdania rozkazujące- tak jak w języku, którym mówią dorośli do dzieci. Rozumienie języka jest pierwotne w stosunku do mówienia- tak jak w procesie uczenia się języka ojczystego.
Asher bazuje na sposobie w jaki dzieci przyswajają język ojczysty. Komunikacja między rodzicami a dziećmi łączy aspekty zarówno werbalne, jak i ruchowe. Dziecko ruchem odpowiada na mowę rodziców. Następnie, odpowiedzi te są pozytywnie utrwalane/nagradzane przez rodziców (za pomocą mowy m.in.). Przez wiele miesięcy dziecko wchłania język, nie będąc jeszcze w stanie mówić. W tym okresie dochodzi do internalizacji języka oraz "łamania systemu". Po tym etapie dziecko jest w stanie spontanicznie reprodukować język/mowę.
Jest to metoda wykorzystująca koncepcję podejścia the comprehension approachb, czyli stawiająca na pierwszym miejscu zrozumienie. Nauczyciel wierzy, że uczenie się języka to przyjemność, a proces ten przypomina uczenie się małego dziecka, które w fakcie poznawania języka swojego otoczenia znajduje wielką przyjemność
Cechy charakterystyczne:
- Nauczyciel instruuje, a uczniowie wykonują jego polecenia.
- Słuchanie i odpowiedź ruchem są ważniejsze od mówienia.
- Tryb rozkazujący i pytający są najczęsciej stosowanymi funkcjami języka, nawet na poziomie zaawansowanym.
- Element humoru w trakcie lekcji, co sprawia, że są bardziej przyjemne.
- Nie wymaga się od uczniów aby mówili do momentu, w którym czują się wystarczająco pewnie i są na to gotowi.
- Gramatyka i słownictwo są ważniejsze od innych obszarów języka. Język mówiony jest ważniejszy od języka pisanego.
Cele:
Jednym z głównych celów metody TPR było uczynienie procesu uczenia bardziej przyjemnym, a mniej stresującym. Wierzono, że aby osiągnąć ten cel należy odtworzyć sposób w jaki dzieci uczą się języka ojczystego, szczególnie poprzez zapewnienie odpowiedniego okresu czasu na "słuchanie" oraz "zrozumienie".
|